ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...

وكلما كانت الخبرات التعليمية التي يمر بها المتعلم أقرب إلى الواقعية أصبح لها معنى ملموساً وثيق الصلة بالأهداف التي تحققها والرغبات التي يتوق إلى إشباعها.

· تقنيات التعليم وقطع رتابة المواقف التعليمية :
عادة ما تزدحم المواقف التعليمية التقليدية باللفظ من جانب المعلم حيث يعتمد
المعلم في هذه المواقف على الإلقاء أو الأسئلة والأجوبة لتقديم موضوع معين أو درس من الدروس . إلا أن استخدام المعلم للتقنيات التعليمية في سياق متناغم ضمن إجراءات التدريس بقطع رتابة المواقف اللفظية التقليدية ويجعل الموقف التعليمي أكثر تشويقاً وإثارة ، كما يؤدي إلى مزيد من الإيجابية لدى المتعلم .
( يس / ص 35 )
· تقنيات التعليم وزيادة انتباه الطلاب :
إن استخدام التقنيات التعليمية في التدريس غالباً ما يؤدي إلى زيادة انتباه الطالب ، مما يدفعه إلى التركيز والتدقيق في متابعة أحداث التعلم . ويزيد من نشاطه ، ويظهر ذلك في مناقشات الطلاب واستفساراتهم أثناء الدرس ، كما يظهر نتائج تعلمهم .
وقد يزداد الانتباه بدرجه أكبر عند استخدام التقنيات التعليمية المخصصة للمتعلم في حالات التعليم الفردي ، والتدريب للمجموعات الصغيرة ، حيث ينهمك الطالب في العمل بمفرده أو مع مجموعة ومتفاعلاً بعمق مع المضمون التعليمي للوسيلة ، ومستخدماً أكثر من حاسة من حواسه ، مما يزيد من انتباهه بدرجة كبيرة .